måndag 10 november 2014

MUSIKRUM
Musikrummet är indelat i olika rum, med plats för scen och sminkloge. Vi samlas varje dag i musikrummet vi sjunger och dramatiserar olika sagor tillsammans. Här kan barnen använda instrument och mikrofon och stå på scenen. En lägenhet där det leks hushåll, doktor, veterinär, och mycket annat, I vårt cafe säljs både färdigköpta och egengjorda bakelser och kaffe.





KONSTRUKTIONSRUM.
Rummet är indelat i olika rum, med plats för många olika lekar.



 


 
Ett bygge av lastpallar, barnen har använt det som fängelse, slott, hus, tunnel och grotta
 
 

tisdag 28 oktober 2014


LEKENS BETYDELSE FÖR BARNS LÄRANDE OCH UTVECKLING

 

Barnen leker.

När de leker ekar livets låt i deras lekar.

Gäll och yster eller dyster, dov

ljuder den så länge den får lov.

Allt de tror och vet om verkligheten,

gör de lek av - det är märkligheter.

Vuxna tror att lek är tidsfördriv.

De har fel i detta.

Lek är liv.

 

KÄNSLOR:
Glädje, ömhet, kärlek, allvar, ilska, vrede, lust, sorg, sympati, rädsla, hat, besvikelse, förtvivlan.
 
KREATIVITET:
Berättande, förståelse, konstruktion, skapande i färg, form och linjer, dans, rörelse, teater, tal, poesi, sång, musik, kommunikation, fantasi.
 
SPRÅK:
Verbalt: som ord, begrepp, uttal, rytm, meningsbyggnad, satsmelodi, grammatik.
Kroppsligt: som minspel, gester, gester, åtbörder, hållning, röstläge.
 
SOCIAL KOMPETENS:
Vänskap, gemenskap, hänsyn, lyhördhet, inlevelse, empati, väntan, lyssnande, samarbete, initiativtagning, konfliktlösning, turtagning, regler och normer, jämlikhet, omsorg.
 
SINNEN:
Syn, hörsel, lukt, smak, känsel, kinestesi.
 
MOTORIK:
Grovmotorik: som koordination, samordning, balans, rytm.
Finmotorik: som fingrar händer, tår och fötter, öga - hand koordination.
 
INTELLEKT:
Samband, tankar, logik, slutledning, koncentration, planering, förståelse, problemlösning, matematisk utveckling.
 
BEGREPP:
Avstånd, lägen, färg, tid, tyngd, antal, rum, struktur.
 
EMOTIONELLT:
Stärka identiteten, självbehärskning, frigörelse, koncentration, förmåga att kompromissa, bearbeta händelser och intryck, härma och prova olika roller, självständighet, trygghet, flexibilitet.

 

FN:s Barnkonvention

 
§ 31 Varje barn har rätt till lek, vila och fritid.
 
Barn är grunden till världens framtid. Genom tiderna och i samtliga kulturer har barn lekt.
 
LEK är jämsides med behoven av näring, hälsa, bostad och utbildning, nödvändig för alla barns totala utveckling.
LEK är instinktiv, frivillig och spontan. Den är naturlig och utforskande.
LEK är kommunikation och uttryck och sammankopplar tanke och handling
LEK berör livets alla aspekter.
LEK hjälper alla barn att utvecklas fysiskt, psykiskt, emotionellt och socialt.
LEK är ett sätt att lära sig leva och EJ endast ett tidsfördriv.
 

 

 

 
 

 

 

 

VINDFÅNGARE

VÅRT SAGORUM BÖRJAR TA FORM


 

söndag 14 september 2014

 
 TRE RÅTTOR
 
 
Det var en gång tre råttor som var sugna på att äta ost.
Vilken form på osten fick den första råttan?
Vilken form på osten fick den andra råttan?
Vilken form på osten fick den tredje råttan?
"nam nam" vad gott med ost
En form blev över vad heter den?
 
Den första råttan åt upp sin ost.
Den andra råttan åt upp sin ost.
Den tredje råttan åt upp sin ost.
 
Katten smyger fram och äter upp en råtta.
Hur många råttor är det kvar?
Hur många råttor finns i kattens mage?
 
Nu åt katten upp en råtta till.
Hur många råttor är nu kvar?
Hur många råttor finns i kattens mage?
 
Nu åt katten upp ännu en råtta.
Hur många råttor är nu kvar?
Hur många finns i kattens mage?







 
 

FEM GRÖNA GRODOR SMÅ
Fem gröna grodor små,  
satt på ett blomblad så
de åt sländor, flugor och flera mygg
och en geting som varit stygg - mums, mums!
En ville ta ett dopp
Hoppa ner i vattnet PLOPP.
 Nu är det fyra grodor kvar- kvack, kvack
 Fyra gröna grodor små
satt på ett blomblad så
de åt sländor, flugor och flera mygg
och en geting som varit stygg - mums, mums!
En ville ta ett dopp
Hoppa ner i vattnet PLOPP
Nu är det tre grodor kvar- kvack, kvack
 Tre gröna grodor små
satt på ett blomblad så
de åt sländor, flugor och flera mygg
och en geting som varit stygg - mums, mums!
En ville ta ett dopp
Hoppa ner i vattnet PLOPP.
Nu är det två grodor kvar- kvack, kvack
 Två gröna grodor små
satt på ett blomblad så
de åt sländor, flugor och flera mygg
och en geting som varit stygg - mums, mums!
En ville ta ett dopp
Hoppa ner i vattnet PLOPP
Nu är det en groda  kvar- kvack, kvack
En ensam liten grön groda var kvar,
han satt på ett blomblad
men inget roligt har
ville också ta sig ett dopp
hoppa ner i vattnet PLOPP!
nu är det inga grodor kvar på blombladen
alla fem simmar i dammen -kvack, kvack  


  



 
FEM FINA FÅGLAR
 
Fem fina fåglar satt på en gren
en flög iväg och då var det vara fyra fåglar kvar.
Fyra fina fåglar satt på en gren,
en flög iväg och då var det bara tre fåglar kvar.
Tre fina fåglar satt på en gren,
en flög iväg och då var det bara två fåglar kvar.
Två fina fåglar satt på en gren
en flög iväg och då var det bar en fågel kvar.
En fin fågel satt på en gren,
den flög iväg och då var det bara grenen kvar. 

tisdag 26 augusti 2014

CEMENTSTADEN

Vi experimenterade med cement. 
Med hjälp av mjölk-kartonger och mosaik gjorde vi en stad.
Vi gjöt också med plasthandskar, tyvärr trillade fingrarna av ganska snabbt.
 
 

DEN FLYGANDE MATTAN

Flygande mattan döpte barnen till " Tusen och en natt".
Här kan man ligger ner och känna hur det känns att sväva.
Titta på vindspelet som är gjort av ett cykelhjul och tygrester.
 Se hur det spelar i vinden eller ligga och fantisera om molnen.
 

BÄRTRÄDGÅRDEN

Tillsammans med två andra förskolor som vi delar gård med, har vi gjort en bärträdgård.
Svarta, röda, och vita vinbär, krusbär, smultron, jordgubbar, blåbär.
Och för att sitta och njuta av allting gjorde vi en liten berså av lastpallar och ett
 gammalt bord som vi såga at benen på.

 
 
 

BIL

Av en lastpall, ett gammalt trasigt bord, en sittplats och en ratt, blev det en bil.

SIFFER-STEGE

Tillsammans med barnen målade vi stora trädgårdsplattor som vi hade hittat.
Vi grävde ner dessa på gården och det blev en rolig siffer-stege som barnen använder dagligen.
 
 

BÖRJAN TILL EN HYDDA

Här har vi rest en stor trefot.
Vi ska plantera klätterväxter runt om, så att det blir en grönskande hydda.
 
 

BALANSGÅNG

En balansgång av däck.

DAIDALOS LABYRINT

Tillsammans med barnen målade vi stora stenar vita. Sen lade vi ut dem i en labyrint. I mitten grävde vi ner en stubbe, där kan man sitta och fundera eller bara titta sig omkring.

SAGOTRÄDET

Tillsammans med barnen har Trollflöjtens förskola börjat att förnya vår utemiljö.
I trädet bor trollen och de har en egen brevlåda som barnen kan lägga sina teckningar i.
 
Här kan vi sitta ner och lyssna på en saga. Gå in genom den gula, röda, gröna eller blå dörren. Och se vem vi kan träffa på.


söndag 24 augusti 2014

SVARTA MOLNET


Garn: Soft Cotton
Virknål 3

Svarta Molnet (2st)
 
Lägg upp 7 lm. börja i andra fm. från tråden räknat
v1: 6fm, 1lm vänd = 6 fm
v2: 2fm i första m, 4fm, 2fm i sista m, 1lm vänd = 8 fm
v3: 2fm i första m, 6 fm, 2fm i sista m, 1lm vänd = 10 fm
v4: 9fm, 2m i sista m, 1lm vänd = 11fm
v5: 11fm, 7lm vänd =17 fm
v6: 17fm, 1lm vänd =17 fm
v7: 16fm, 2 fm i sista m, 1lm vänd = 18 fm
v8: 2fm i första m, 17fm, 1lm vänd = 19 fm
v 9: 19 fm, 8 lm vänd = 26 fm
v. 10:2 fm 24 fm 2 fm 1 lm vänd =28 fm
v.11:2 fm 26 fm 2 fm = 30 fm
v. 12-16: 30 fm
v. 17: 2 fm tills, 26 fm, 2 fm tills, = 28 fm
v. 18:2 fm tills, 23 fm, 2 fm tills, = 25 fm
v. 19: 2 fm tills, 20 fm, 2 fm tills, = 22fm
v.. 20: 2 fm tills, 16, 2 fm tills, = 18 fm
v. 21: 2 fm tills, 12, 2 fm tills, = 14 fm
v. 22: 2 fm tills, 10, 2 fm tills, = 12 fm
v. 23: 2 fm tills, 8 fm, 2 fm tills, = 10 fm
v. 24: 2 fm tills, 6 fm, 2 fm tills, = 8 fm
v. 25: 2 fm tills, 4 fm, 2 fm tills, = 6 fm
v. 26: 2 fm tills, 2 fm, 2 fm tills, = 4 fm
v. 27: 2 fm tills, , 2 fm tills, = 2

 Virket en svart sida och en vit sida, sy ihop och fyll med vadd.



 
 
 

GULDKRUKA
Soft Cotton  
Guldgarn
VIRKNÅL Nr 3
Lägg med fg.1 upp 4 lm, slut dem till en ring med 1 sm.
Varv 1: 1 lm, virka sedan 8 fm om lm-ringen, sluta med detta och följande v med 1 sm i 1:a fm.
Varv 2: Börja detta och följande v med 1 lm, virka sedan 2 fm i varje fm.
Varv 3: x 1 fm, 2 fm i nästa fm, upprepa från x.
Varv 4: x 2 fm, 2 fm i nästa fm, upprepa från x.
Varv 5: 32 fm.
Varv 6: x 3 fm, 2 fm i nästa fm, upprepa från x.
Varv 7: x 2 fm, 2 fm i nästa fm, 2 fm, upprepa från x = 48 fm på v.
Varv 8: x 5 fm, 2 fm i nästa fm, upprepa från x.
Varv 9: x 56 fm.
Varv 10: x 3 fm, 2 fm i nästa fm, 3 fm, upprepa från x.
Varv 11: x 7 fm, 2 fm i nästa fm, upprepa från x
Varv 12: x 4 fm, 2 fm i nästa fm, 4 fm, upprepa från x
Varv 13 - 18: 80 fm.
Byt till guldgarn
Varv 19: 80 fm
Varv 20: 1 fm, 2 fm i nästa
 Tag av och fäst garnet


SAGAN OM REGNBÅGEN
Det var en gång en regnbågesmamma, som samlade alla sina regnbågesbarn i en stor brun kruka.

 Var gång det regnade och solen lyste släppte hon ut alla sina barn och de bildade den vackraste regnbåge man kunde se på himlen.

 Regnbågesmamman var så stolt när hon såg alla sina barn lysa med sina vackra färger över staden färgerna var rött, orange, gult, grönt, blått, indigo och violett.

 Det vita molnet blev ibland sur och tvär på de vackra färgerna och ville ändra sin färg också men ju argare han blev ju svartare blev han.

Egentligen var han avundsjuk på den färggranna regnbågen för det var ingen som tyckte att han var vacker. Svarta molnet var inte lika färggrann som regnbågen. För hans färg bara svart.

Oftast var människorna bara sura när svarta molnet regnade. Men så fort regnbågen tittade fram blev människorna glada och sa: 

– Titta vilken fin regnbåge. Kolla alla de vackra färgerna!

Då började svarta molnet smida hemska, mörka och svarta planer!

– Jag kidnappar regnbåges-mammans alla vattendroppsbarn och gör regnbågens färger till mina, då kommer människorna tycka att jag är bra tänkte  Svarta molnet

Då kidnappade Svarta molnet regnbågesbarnen. Han gömde regnbågesbarnen bakom sig.

Därefter började han regna på stadsborna som sura fällde upp sina paraplyer.

– Nu regnar det där Svarta molnet igen, men vi är inte oroliga, för vi vet att regnbågen tittar fram snart.

Efter att svarta molnet inte orkade regna mer och blev mindre och mindre, då började regnbågesbarnen synas mer och mer.

Och till människorna stora glädje kunde de åter se sin regnbåge.

Men varje gång det regnar och solen lyser börjar Svarta molnet att tjura och försöker alltid att fånga och gömma undan regnbågesbarnen. Men han lyckades aldrig. För efter regn kommer solsken


 SNIPP SNAPP SNUT SÅ VAR SAGAN SLUT